为什么我不能绘本故事PPT教案

中班阅读活动——活动目标：       1、把握各种动物的主要特征及其动作。       2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”和“？”。活动准备：       图画书、电视机、视频仪。活动过程：       一、教师引导幼儿观察书的封面。       提问：书的封面上都些什么呢？       二、师幼共同阅读。       1、逐页翻看，引导幼儿观察，并提问。       如：这是谁？它看到了什么？小鸭在干什么？这时小鸟心里是怎么想的呢？它会问妈妈什么话呢？      当幼儿说出自己的想法后，教师读出“泡泡”中的文字。       2、理解“泡泡”的作用。       3、在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。       三、认识“？”。       1、师：“这个像钩子一样的符号叫什么呢？（问号）这个问号告诉我们书中有许多的问题，在遇到有问号的地方，应该用疑问的语气来读。”       2、当看到最后一页时，引导幼儿观察空白的泡泡，说明妈妈们并没有回答孩子的问题。       四、教师带领幼儿边看图边念内容。       教师提醒幼儿读出疑问的语气

为什么我不能绘本故事原文

小鸟妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？

小鸭妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样？

猫咪妈妈为什么我不能吃红萝卜，像小兔子那样？

小兔妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样？

小狗妈妈，为什么我不能吐泡泡，像小鱼那样？

小鱼妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？

小牛妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样？

哎呀，妈妈们都不知道如何回答是好

为什么我不能绘本故事点评：

在绘本中，故事没有给出现成的答案，是为了引导孩子在带有节奏感的连环发问中，发现动物间的差异，了解每一个物体都是特别的，进而知道每一个人都拥有自己的优点，也难免有不及别人的缺失。并借助孩子所熟悉的动物表现的游、抓、吃、叫、吹、踩、飞等动作，暗示人人都有自己的专长。