大家来听音乐会绘本故事

教学目标：

1、能通过听、看、演认识4-6种乐器的外形，分辨4-6种乐器的音色

2、能用自己的话描述乐器的外形及音色

3、能随音乐模仿乐器的演奏姿势，并能建立重奏的概念。

教学重点能通过听、看、演认识4-6种乐器的外形，分辨4-6种乐器的音色

教学难点

能用自己的话描述乐器的外形及音色

教学过程

一、情境导入

1、师：小朋友们，你们有没有参加过音乐会？在音乐会里看到过哪些乐器？

2、师：今天宋老师就要带大家去听音乐会。瞧，我们来到了哪里？

生：音乐厅

师：所有的室内音乐会都在这里举行

二、认识乐器、音色

1、长号：首先上场的是大家伙

（1）观察外形，你看到了什么？（长长的尾巴）

他叫长号，（出示长号）移动长长的尾巴可以吹出不同的音

（2）那它的声音怎么样？（初听音色）

师用手势引导高—低，低—高

（3）生活中什么东西是滑来滑去的？（复听）

生：滑滑梯，小鸟，滑翔机

（4）用手比作滑翔机，让我们跟着长号一起体会滑翔的感觉。（再听）

（5）这支长号静静地独奏着，“独奏”是什么意思？他的心情怎样？

独奏是一个人演奏的意思，他肯定很孤单

2、小号：长号的朋友知道他很孤单，所以赶来陪他

（1）他和长号有什么不同？出示“小号”

（2）来听听他的声音（初听，高亢、嘹亮、很有精神，好像叫我们去做操，像上课铃声）

（3）有了小号的陪伴，长号的心情怎么样？（看来小号的热情感染到了长号）

（4）复听：看来这是一位热情的朋友，你想用什么样的动作和表情来表现小号？

（5）刚刚是一种乐器在演奏吗？像这样两种乐器合奏叫做“二重奏”

3、圆号

（1）二重奏很精彩，听，又来了一位朋友（初听）

（2）他也是“号”家族的成员，你想叫它什么？（圆号、绕号）

（3）对了，人们称这个圆圆胖胖的号为圆号，他全身亮晶晶的，真是威风。声音呢？（听起来也很威风，大气）

（4）现在，他们三个变成了三重奏。三重奏的声音怎么样？（很开心）

（5）你想加入他们吗？（模仿演奏姿势）

4、大提琴

（1）他们三个在干吗？（鞠躬）在向谁鞠躬？

（2）原来来了个大朋友，，他们在向他致敬呢！他是大提琴，这个大朋友的头卷卷的，像海马，还有长长的脖子，大大的肚子，尖尖的尾巴，顶着地板。

（3）他的声音呢？低低的、沉沉的、浑厚、丰满

（4）让我们跟着音乐和他一起演奏吧！（模仿演奏姿势）

（5）有了大朋友的加入，我们有了四重奏

5、大提琴

（1）接下来这样朋友，小朋友肯定认识他。我们一起喊喊他的名字，和小提琴有什么不同？（模仿演奏姿势）

（2）那声音有不同吗？细细的、高高的

（3）什么东西像小提琴的声音一样细细、尖尖、高高的？

（4）数数看，现在是——五重奏。音乐和一开始的独奏相比有什么不同？更热闹、更开心

（5）选一种你喜欢的乐器加入表演

6、长笛

（1）接着，瘦瘦长长的长笛也加入了。仔细听，仔细看，这个乐器怎么样？初听（横着吹的）

（2）全身银白色，唱起歌来轻轻地颤抖着，和山谷里的回音一样好听

（3）现在有了六重奏

7、单簧管和双簧管

（1）紧接着，单簧管和双簧管也来了，他们长得很像，黑黑亮亮的长管子，竖着吹的，声音也一样吗？

（2）听两种乐器的声音，对比不同。

（3）选择一种乐器加入表演

8、低音管

（1）八重奏的音刚落下，八位乐手朝着一个方向喊道：喂，大个儿，快来排好队，咱们要来个九重奏啦！会发生什么？（又有朋友要来了）

（2）即将来参加九重奏的是低音管。猜一猜，他的声音会怎么样？

（3）其他人脸上的表情怎么样？看来他们很喜欢这个乐器，也可以他们这个声音很搞笑，他的每个音长不长？一跳一跳的，好像在干吗？跳舞

（4）小乐手们，拿好你的乐器，准备开始。

9、竖琴

（1）最后上场的这件乐器很特别，他是乘着天使的翅膀下来的，仙女给了他最美的魔法。这样的乐器会发出怎样的声音？初听（很美的声音）

（2）竖琴的声音一层层地荡漾开，什么东西会像这样一层层的打开（复听）

（3）有了这么美的声音加入，现在我们是十人组的室内乐队啦！

10、大合奏马上就要开始了吗，让我们先去瞧瞧他们都准备好了没？

依次复习各种乐器

11、现在乐手们都到齐了，但还缺少一位最重要的——指挥。指挥是乐队的灵魂人物。

12、好，现在，节目开始！

三、连线游戏

音乐会结束了，观众们都要回家了，可乐器们和他们的声音走散了，你能送他们回家吗？

教学反思：

认识乐器、分辨乐器的音色，对于低年级孩子来说比较枯燥乏味，老师也很难将每一种乐器带到课堂上来。孩子们对于乐器的印象向来都比较模糊，对于乐器的音色更容易弄混。在我看到《大家来听音乐会》这本绘本后，我发现原来乐器们可以这么有趣、可爱。《大家来听音乐会》是一本绘本，以轻松、诙谐的笔调，艳丽温暖的色彩，勾勒出各种乐器特别的造型，加上简练的文字、清楚的形容，这些乐器的形象更深刻地印在孩子心中。

在这本绘本里，每一位演奏者特别的造型、体态及服装，和他所演奏的乐器在造型上相互配合呼应，一方面增加趣味，一方面加深印象，例如：圆号由矮矮胖胖的绅士演奏，大提琴的演奏者穿着条纹装，身上一条一条的花纹，与琴弦呼应着。拉小提琴的是一位穿礼服的酷哥，看看他浪漫的金发，似乎暗示着琴声的委婉多情。

绘本作为亲子阅读的内容再适合不过，如果作为一节课的教材，绘本的容量很大，要让孩子在一节课内一下子认识十种乐器是不可能的。所以我设定了认识4-6种乐器的教学目标，在故事中孩子们一起认识了各种乐器。以语言文字来形容造型与色彩是很难的，以语言文字来形容声音更难，但是在这本绘本里，文字作者对声音的形容却十分巧妙、传神，比如小提琴的声音是“又细又高，好像飘在空中的细丝带”。单簧管的声音是“好像你闭着嘴巴哼歌那样”。低音管“是个爱跳舞的小丑，常常发出顽皮的低音”，怪不得画家让一位鼻尖红红、头顶秃秃的，还结了一个大花领带的人来吹奏着。所以教学过程中，我注重引导学生用自己的话描述乐器音色，把各种音色的特色与生活中他们熟悉的东西联系起来，让这些乐器的形象更深刻。在课堂的最后，我还特意设置了连线游戏，帮助6种乐器和音色回家，检测孩子们的课堂效率。因为每个乐器的特色鲜明，所以孩子们对乐器印象深刻，连线游戏的效果很不错。

不过课堂中还有很多不足：1、课堂主题不够明显，如果把十种乐器都放在一节课，显得拖沓；2、重奏的概念有待商榷，要做取舍；3、教材深层次的内容还可以扩展。在今后的教学中，我要继续努力，从学生本位出发，上孩子们喜欢的音乐课。

大家来听音乐会绘本故事原文

咦！来了一只小号。他最有精神了，好像在叫你起床做早操。他和长号一起组成了二重奏。

看！圆圆胖胖的圆号也跑来了。他全身亮晶晶的，真是威风！现在，他们三个变成了三重奏！

瞧！来了一个大朋友。他的脖子长长的，头像海马；尾巴尖尖的，顶着地板，这是大提琴。这下我们有了四重奏。

叽铃！叽铃！叽铃！来了一把小提琴。他的声音又细又高，好像飘在空中的细丝带。数数看，现在是五重奏了！

瘦瘦长长的长笛也加入了。他全身银白色，唱起歌来轻轻颤抖着，和山谷里的回音一样好听。加上他，我们有了六重奏。

嘘！来了一只黑黑亮亮的长管子。他的声音闷闷的，好像你闭着嘴巴哼歌那样。喔！原来是单簧管，那，我们就来个七重奏吧！

接着是一只双簧管，他长得和单簧管有点儿像，可是音色比较亮。不用说，他是要来参加八重奏的！

呵！低音管是个爱跳舞的小丑，常常发出顽皮的低音，逗得大家都笑了。喂！大个儿！快排好队，咱们要来个九重奏啦！

竖琴也乘着天使的翅膀下凡来。仙女给了他魔法，把他的琴弦变成湖面上的水波，发出好美好美的声音。哇！现在我们是十人组的室内乐团了！

走走走，大家准备上台吧！小提琴、竖琴、单簧管，大提琴、长笛、双簧管，大家都想赶快开始；再找找小号、长号、圆号，还有大个儿低音管，嗯！全都各就各位了。现在，节—目—开—始！

弦乐器像在哼唱一首完美的诗，木管乐器温柔得像一只绵羊，铜管乐器好像刚吃饱，特别有力气。啦！啦！啦！所有的乐器一起奏出美妙的旋律。

时间过得真快，音乐会也要结束了。该和新朋友说再见了！他们离开舞台时，如果我们大声鼓掌、高喊“再来一个！”他们还会献上一次美妙的演奏。

奇怪，回到家后，好像还是听得到音乐，在梦里对我们说晚安。

大家来听音乐会绘本故事读后感

这本图画书，以轻松、诙谐的笔调，艳丽温暖的色彩，勾勒出各种乐器特别的造型，加上简练的文字、清楚的形容，这些乐器的形象更深刻地印在孩子心中。

不过，这绝对不只是一本乐器图鉴，作者很幽默地以每一位演奏者特别的造型、体态及服装，和他所演奏的乐器在造型上相互配合呼应，一方面增加趣味，一方面加深印象，例如：圆号由矮矮胖胖的绅士演奏，大提琴的演奏者穿着条纹装，身上一条一条的花纹，与琴弦呼应着。拉小提琴的是一位穿礼服的酷哥，看看他浪漫的金发，似乎暗示着琴声的委婉多情。

以语言文字来形容造型与色彩是很难的，以语言文字来形容声音更难，但是在这本图画书里，文字作者对声音的形容却十分巧妙、传神，比如小提琴的声音是“又细又高，好像飘在空中的细丝带”。单簧管的声音是“好像你闭着嘴巴哼歌那样”。低音管“是个爱跳舞的小丑，常常发出顽皮的低音”，怪不得画家让一位鼻尖红红、头顶秃秃的，还结了一个大花领带的人来吹奏着。

除了安排几只动作调皮的猫、狗和老鼠串场，让气氛更加活泼外，整本书的文字，和背景紧密呼应，排列得非常有律动感，是一本图画和文字都深具音乐味、而且处处隐藏着调皮趣味的图画书。