《阿文的小毯子》绘本故事PPT原文介绍

文/图：【美】凯文·亨克斯

导读：每个孩子都有一件布偶或者小汽车之类的小东西，不论去哪里都随身带着。那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。

阿文有一条黄色的小毯子，

当他还是小宝宝的时候，

他就有这条小毯子，阿文非常喜欢它。

不管是上楼梯、下楼梯，

或者是在家里、在外面，

阿文总是说：

“我去哪里，小毯子就跟我去哪里。”

不管是橘子汁、葡萄汁、巧克力、牛奶，

或者是冰淇淋、花生酱、苹果酱、蛋糕，

阿文总是说：“我喜欢的东西，小毯子都喜欢。”

隔壁的阿姨忍不住说话了：

“阿文长大了，怎么还带着毯子到处走呢？

你们没有听过毛毯小精灵的故事吗？”

阿文的爸爸妈妈摇摇头。

“来，我说给你们听，再教你们怎么做。”

这天晚上，爸爸告诉阿文：

“如果你把小毯子放在枕头下，

明天早上，小毯子就不见了，

但是毛毯小精灵会留给你一个非常棒的礼物。”

妈妈说：“是男孩子最喜欢的玩具噢！”

睡觉前，阿文却把小毯子塞进了裤子里。

第二天早上，阿文拿出小毯子说：

“根本没有毛毯小精灵。”

妈妈说：“天哪！你怎么把毛毯塞进裤子里？”

爸爸说：“难怪······”

妈妈说：“小毯子好脏。”

爸爸说：“小毯子又破又旧，丢掉算了。”

阿文不肯，他说：“小毯子很好啊！”

“小毯子可以当披风······”

“我可以躲在小毯子里面，你们都找不到我。”

阿文剪头发、看牙齿的时候，

都把小毯子带在身边。

隔壁的阿姨又说话了：

“阿文不能永远像个长不大的孩子，

你们试过泡醋的方法吗？”

阿文的爸爸妈妈摇摇头。

“来，我教你们怎么做。”

趁阿文不注意的时候，

爸爸把小毯子的一角，泡在酸醋里。

阿文找到了小毯子，闻到一股怪味道，

只好抓着另一角跑出去了。

阿文把小毯子放进沙堆里搓一搓，

又把它埋在花园里，然后挖出来，

闻一闻说：“嗯······好一点儿了。”

虽然小毯子还有一些怪味道，

但是，阿文一点儿也不在乎。

每天带着它，披着它，拖着它······

每天吸着它，抱着它，扭着它······

“快开学了，怎么办呢？”

阿文的爸爸妈妈担心地问。

隔壁的阿姨说：

“不可以让阿文带着小毯子上学，

你们要直接告诉他：不行。”

阿文说：“我要带小毯子上学。”

“不行！”妈妈说。

“不行！”爸爸说得更大声。

阿文听了，用小毯子遮住脸，

伤心得哭个不停······

妈妈说：“乖，不要哭。”

爸爸说：“我们再想想看。”

忽然，妈妈大叫：“哎呀！我想出办法了！”

妈妈把小毯子剪成一块、一块的，

再用缝纫机把它们的四个边儿车起来，

妈妈把小毯子做成了许多条小手绢儿。

手绢儿做好了，妈妈教阿文念：

“小手绢儿，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。”

阿文高兴地说：“万岁、万岁、万万岁！”

现在，不管阿文走到哪里，

身上都带着一条小手绢儿。

 

阿文的小毯子绘本故事介绍

本故事是关于一只叫做阿文的小老鼠的，他有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都一定要带着他心爱的小毯子，有小毯子陪着阿文，他心里就很安稳，也不会整天都黏着妈妈和爸爸。但是，他慢慢长大，上小学了，他仍然不能离开小毯子。由于阿文太小而毯子太大，有一本书里还夸张地画了这个故事对比造型。阿文的妈妈爸爸觉得要改变这样的情况，既不让阿文过分地依赖小毯子，又不能让阿文感觉失去了小毯子，怎么办呢？终于，妈妈爸爸和阿文商量好，把小毯子剪下一块给阿文做了一块手绢，这样，阿文依然可以带着他的“小毯子”，但也能很好地与同学相处，适应学校的生活了。
每个孩子都有一件或是布偶、小汽车之类的小东西，不论去哪里都随身带着。那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。
该书的作者美国的凯文．汉克斯，以创作温暖、生动、幽默的儿童图画故事书著名。他的作品总是能反映出对真实的小孩世界的了解。所以与孩子一同阅读《阿文的小毯子》一定会让他们感到亲切和喜悦。因为对孩子的用心的理解，凯文总能了解到他们最深处的心声。

阿文的小毯子绘本PPT配套教案模板

适用年级 低年级 书名 阿文的小毯子 设计者 周文正

作者 凯文 汉克斯著

方素珍 译 教学总节数 3节

分段能力指标 教学目标

C-1-3能生动活泼敘述故事。

E-1-3-1-1能培养阅读的兴趣，并培养良好的习惯和态度。

E-1-4-1-1能喜爱阅读课外读物，进而主动扩展阅读视野。

E-1-4-1-2能和別人分享阅读的心得。

1. E1-7-5-2能理解在阅读过程中所观察到的讯息。 养成平常阅读的习惯。
2. 提升语文能力。
3. 培养惜福和感恩的心。
4. 学习用接龙方式敘述故事的经过。
5. 学会用提问、回答的方法，帮助自己理解文章的內容。

统整连接

相关领域 综合领域、生活领域 六大议题 家政教育

环境教育

故事內容简介介

(启示) 阿文有一条从小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都会带着它，后来阿文要开学了，父母亲不希望阿文继续带着毯子上学，但是阿文坚持要带着小毯子上学，后来被父親严格制止，阿文非常伤心哭個不停…… 最后母亲灵机一动動把小毯子做成许多小手帕并且教阿文念: 小手帕，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。于是阿文就可以带着他心愛的毯子上学咯，从此阿文不管走到哪裡，身上都带着一条小手帕。

教学活动流程 教学资源 评量方式 教学時間

一.引導、阅读

1.教师利用布偶介绍故事的开端及人物简介。

2.发下故事书请学生研读。

3.请学生把有趣的句子或佳句的页数写下來。

二.讨论、分享

1.教师提问題与学生讨论：

    ⊙请问小毯子在什么時候就跟着阿文？

    ⊙为什么阿文喜欢的东西小毯子都喜欢？

    ⊙阿文把小毯子放在哪里让父母找不到？

布偶、故事书

观察评量

口语评量

教学活动流程 教学资源 评量方式 教学时间

    ⊙母亲想到什麼方法让阿文每天都可以带着小毯子？

2.经过前面的问题讨论引导学生说出故事的大意。

【第二节】

一.故事接龙

  1.由教师先敘述故事的开头，再请一位同学接着说出故事的一小段內容，教师必須提醒学生注意听。

  2.教师陆续请几位同学轮流说出故事的的內容直到整個故事结束。

二.角色扮演

  1.教师先说明扮演时应该注意的地方及技巧。

  2.选材二组自愿表演的同学上台表演，提醒未表演的同学要安静欣赏。

  3.教师请表演的同学说出自己的感觉与同学分享。

三.心得分享

教师请学生讲阅读完这本书的心得或感想和同学一起分享。

【第三节】

1. 完成学习单（如附件）
2. 教师发下学习单并逐一呈现问题，指导同学以文字或是图画方式回答问题。问题如下：

   ⊙将所找到的有趣的句子写下來。

   ⊙故事里的阿文用小毯子做哪些事情请画下來再写出來。

   ⊙想一想，如果你是阿文要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来。

   ⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？請把它写画一下。

2.  收回学习单，待日后教师批改完后将学习单张贴出来供学生观摩欣赏。
3. 归纳活动

通过以上的学习，教师让孩子作深层的思考，培养孩子懂得惜福和感恩的心并发表自己的想法。

道具：布偶、毯子、杯子、汤勺、手帕

学习单

彩色笔或彩虹笔

口语评量

观察评量

实作评量

口语评量

实作评量

口语评量

（附件）阅读主題活动单      书名：阿文的小毯子

    年級   班    号姓名          家长签名            

小朋友！你是不是觉得这个故事很有趣呀！请你将故事中有趣的句子写下來，让我們一起来欣赏！ 这个故事里的阿文用小毯子做哪些事情？请你画一画在写一写。

想一想，如果你是阿文，要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来：

  如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？请把它写画一下：